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浙江省2016年中小学拓展性课程“疑难问题解决”专题研训活动在杭州市举行

作者:本站编辑      来源: 本站原创     更新时间: 2016-11-30 16:07:18

1121-23日,浙江省2016年中小学拓展性课程“疑难问题解决”专题研训活动在杭州市江干区举行本次培训由浙江省教育厅教研室主办,杭州市基础教育研究室、杭州市江干区教育发展研究院、杭州市景华中学承办,来自全省各地300多位老师、校长、教研员和专家参加了研训。浙江省教育厅教研室副主任柯孔标、杭州市江干区教育局局长徐晖、杭州市江干区教育局副局长费蔚、江干区教师发展研究院院长陈仲弘、景华中学校长杨春英等领导出席开幕式,开幕式由省教研室校本课程教研员李荆主持,徐晖局长、柯孔标副主任在开幕式上作了重要讲话。

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本次活动主题为“深化义务教育课程改革背景下的拓展性课程建设”,分政策解读与理论研究、学校课程建设考察和典型先行经验介绍三个板块组织研训。柯孔标副主任作了题为《义务教育拓展性课程建设若干问题》的专题讲座,从为什么、是什么、如何建设拓展性课程三个方面详细解读了我省深化义教课改推行拓展性课程建设的重要意义,柯主任特别为参训教师理顺了拓展性课程与基础性课程、社团活动和办学特色之间的关系,并从选择性、实践性、层次性三方面强调建设拓展性课程要为学生提供更多的动手操作、实践体验、合作学习的机会,以多样化的学习方式丰富学生的学习经历。杭州师范大学教育学院王凯教授作了题为《素养本位的拓展性课程建设》的讲座,他强调要从建立素养导向的育人目标、完善素养本位的学校课程框、梳理课程资源与对应的素养目标、建立拓展性课程群、研发“小课时、主题式、模块化、选择性”的微型课程、变革校本教研等几方面建设素养本位的拓展性课程。

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在学校课程建设考察板块中,与会专家、老师分五组观摩了杭州市景华中学、杭州市茅以升实验学校、杭州师范大学东城实验学校,杭州市濮家小学笕新校区、杭州采荷三小江锦校区五个分会场的课程活动,通过学校课程体系介绍、教学观摩、交流研讨和专家点评,详细了解了江干区区域推进学校课程建设的实际情况。本次考察根据我省拓展性课程建设的重点难点问题,结合学校实际情况,设计了从活动到课程、从社团到课程、从特色到课程,围绕学科的整合式拓展性课程建设,拓展性课程个性化评价等主题,以期为参训老师提供最具操作性的帮助和引导。

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在典型先行经验介绍中,活动安排了“行政—学校—校外”三个层面的经验介绍。江干区教育局副局长费蔚作了题为《变革已临——深化义务教育课程改革的区域实践》的报告,全面介绍了江干区在区域层面坚持“基础性课程重整合、拓展性课程重选择”,全面优化基础性课程设置,丰富拓展性课程建设,着力打通学科和学校壁垒,深化课程体系变革的做法。温州市瓯海区实验小学赵成木校长作了题为《巴学园课程的设置与思考》的报告,介绍了瓯海实验小学基于“积极教育”办学理念的凹凸课程体系建构,并重点就拓展性课程开发、自能课堂教学改革、校本教研变革、学科课程规划等与大家进行了交流。杭州青少年活动中心研发部金英副部长作了题为《校内外协同推进拓展性课程建设》的报告,从教育空间拓展、学校资源有限、学段课程衔接等方面论证了拓展性课程建设必须校内外协同共建的必要性,并向与会老师介绍了杭州市青少年活动中心近年来在为学校提供拓展性课程教学、提供场地、提供场馆课程设计、提供专项师资培训等方面做出的努力和支持。

本次培训活动既有专家的政策解读和理论研究,也有区域推进课程的先行探索,又有基层学校的实践经验,还有一线教师的课堂展示,培训期间参训老师还借助“浙江课程研究”QQ群围绕培训主题进行了热烈的讨论,这些都极大地激发了学校和老师参与实践拓展性课程开发与开设的热情。在深化义教课改全面推开之际,省教研室组织本次专题研训,旨在帮助大家理清拓展性课程建设核心要点,理性看待课程开发问题;学习先行经验,寻求拓展性课程建设有效路径。

通过研训活动大家形成以下共识:1.拓展性课程建设要高度重视学校课程的顶层设计与课程规划工作;2.拓展性课程要基于基础性课程的课程标准与学生发展核心素养要求进行开发;3.拓展性课程更应关注学习经历的丰富、学习方式的改变;4.拓展性课程发展要加强课程评价与教学管理研究。


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