当前位置:新闻中心 » 图片新闻 » 正文

浙江省深化义务教育课程改革第三次专题研讨会在温州举行

作者:教学资源部      来源: 本站原创     更新时间: 2016-11-29 09:35:14

聚焦核心素养 深化课程改革

 

为推进我省深化义务教育课程改革实践,及时总结和交流课改典型经验,2016年11月23日至25日深化义务教育课程改革第三次专题研讨会在温州召开。浙江省深化义务教育课程改革专题研究课题组成员、全省设区市、县(市、区)教育局教研室分管义务教育领导和深化义教课改的部门负责人共200多位参加了本次活动。浙江省教育厅教研室主任任学宝、温州市教育局副局长王剑波等领导出席了开幕式。

 B82A1083_副本111.jpg

24日上午为学校、区域经验介绍和主题报告版块。首先,温州市实验中学代表学校层面介绍了课改经验。学校创造性地以故事叙事、师生说课、话剧表演、解说的方式,呈现了该校课程改革中的故事与思考,展示了让每个学生发生有意义学习的适性课程,并畅想了未来的课程。

随后,温州市教育教学研究院院长胡玫代表区域层面介绍课改经验。在分析了课程改革所带来挑战以及温州市课改的目标定位之后,她介绍了突破深化课程改革的两大行动项目。项目一为促进有效学习课堂变革,通过整体架构,激发变革内驱力;点上突破,聚焦变革要素;整体优化,拓宽变革视域。项目二为深化义务教育课程改革行动研究,在课程规划方面,整体推进学校变革;在课程拓展方面,培育区域特色课程群;在课程整合方面,聚焦德育的课程创新。

未命名.png

最后,浙江省教育厅教研室主任任学宝作了大会主旨发言。他既肯定了义务教育课程改革以来我省所取得的六大成效,也指出了目前存在的主要问题与困难,并就深化义务教育课程改革提出了几点建议与意见:一是要强化主体责任意识,进一步提高对课改工作的认识与学习;二是要加强区域引导下的学校课程规划研究,完善课程顶层设计;三是要正确处理基础性课程和拓展性课程的关系,研究拓展性课程的评价和管理问题;四是切实转变学与教的方式,促进学生有意义的学习;五是有序开展课程整合试点,关注实践性课程的有效开展;六是用“考改”倒逼“课改”,及时跟进评价改革研究;七是加强教师培训与指导,提供专业教师发展支持。

上午会议之后,与会代表现场观摩并体验了温州市实验中学《校园快闪》、《创想品鉴会》、《MIDI电子乐》等各类拓展性课程与学生作品,并分赴各分会场进行参观学习。

 二 

11月24日下午的会议分课程规划与拓展性课程、课程整合与德育有效性、教学改革三个专题六个会场进行。

IMG_8092111111.JPG

第一分会场为初中课程规划与拓展性课程专场,在温州市南浦实验中学举行。与会人员观摩了温州市南浦实验中学“博览善达”课程展示活动,欣赏了学校的“言、文、匠、情”四个课程群展示现场,并观摩了校本课程《我是演说家》。

随后温州市南浦实验中学校长屈小武作题为《让每一个孩子的生活都能成为精彩的故事》的汇报,从“博览善达”的具体课程内容及课程评价等方面介绍了南浦实验精彩的拓展性课程。瑞安市莘塍一中校长虞文斌作了《基于综合实践活动的拓展课程开发》汇报,从“课程建模”、“课程实施”等方面呈现了基于“莘子”穹空间的实践活动类拓展课程。温州市第三中学校长吴步旭作了《“学”与“做”课程:滋养学生茁壮成长》汇报,从整体化开发、个性化选课、主题化实施、多元化保障等方面讲述了课程带给孩子们的提升。之后主持人省教研室初中部主任李冬梅和专家曾宣伟老师从课程评价、课程开设时间、课程师资架构等方面分别与三位校长进行交流并进行点评。

活动最后,李冬梅老师对三所学校的拓展性课程给予了肯定,并谈了自己的一些感受,她说拓展性课程开设应从学校已有学情、师资力量、硬件条件等出发,每个学校应有自己的特点,才能出彩;并指出应将课程理念落实到位,关注学科间的融合,从而以人为本,真正将拓展性课程开出特色。

未命名2.png

第二分会场为小学课程规划与拓展性课程专场,在温州广场路小学举行。与会人员参观了广场路小学校史馆,拓展课程主题展板、学生美术创意作品展示,并观看了花式击剑、舞蹈弟子规、京剧等拓展课程成果展演,从而深入了解学校课改情况。

接着,温州市广场路小学香樟园导师团导师邓夏秋,为与会人员带来电影分享课《汤姆·索亚历险记》,他通过结合电影中独特的光影设计,让孩子们感受影片在塑造人物形象的表达特点,从而给孩子们带来了一种全新的阅读体验。

在论坛环节,温州市广场路小学杨素琴校长作了《“香樟园”课程:让每个孩子做最好的自己》汇报,,从课程发展的基础——品质课程的建设——课程建设成果三个方面介绍了课程规划与实践情况,她提出用理念指导行动,以行动推进课改,从而建设富有共情力、倾听感、发展力的课程。温州市实验小学谢作长校长作了《基于实小核心素养的“小脚丫”课程的构建和实施》汇报,介绍了从学校课程的结构、课程群的建设,以及课程的实施策略。乐清市育英小学俞国平校长作了《小英娃“三学”课程:为可能的发展助力——拓展性课程建设的实践与思考》汇报,介绍了学校的三学课程体系,即学校基础课程、学院拓展课程、学舍生活课程,特别是农耕主题大单元综合实践课程。杭州西湖区教师进修学校教育课程指导中心主任王艺对三所学校的课程规划及建设实施表示了高度赞赏,同时也提出了建议:这轮课程改革,是帮助我们梳理课程体系,在开发拓展性课程时,能够真正满足学生的个性化发展,尽可能满足学生的需求,正确处理好课改加法与减法的关系,循序渐进,从而不断调整,不断完善!

IMG_3552222221.JPG

第三分会场为初中课程整合与德育有效性专场,在温州市第二实验中学举行。与会人员参观学校各式功能教室,感受学校校园文化建设情况,并观看了卓艺颖老师的《爱的主旋律》班会课和刘建和老师的《生命没有如果》小短课。在论坛环节,温州市第二实验中学校长徐俊从学校顶层设计出发,展示了该校润泽德育课程体系。温州市第二十三中学的赵鸣强校长从学校课程角度出发,介绍了依托信仰培育,打造信念绿洲的德育课程设计。瑞安市教师发展中心翁庆双老师则从学科角度出发,介绍了基于观念建构的初中科学学科德育样式。随后,在省教研室教学资源部主任韩颖的主持下,与会人员进行了互动交流。

21111111111111.JPG

第四分会场为小学课程整合与德育有效性专场,在温州市瓦市小学举行。与会代表观看了校园拾景、顶层课程设计、拓展课程、德育特色课程等展板。观摩了黄又绿老师执教的德育整合课《跳脱刻板》和周晓岚执教的《道德与法治》整合课《我们的社区》。

在论坛环节, 温州市瓦市小学校长吴孔裕作了《为独特的自己奠基》的报告,介绍了温州市瓦市小学富有特色的德育模式。温州市建设小学校长蒋樨作了《基于主体发展 释放文化张力》的报告,展现了“木华课程”丰蕴的内涵,以及推进课程实施过程中“精备精研”、“纵深整合”、“统筹规划”等强有力的措施。苍南县江南实验学校校长陈国星作了《 “四品八德”的校本化实施》的报告,介绍了民办学校以“主题教育月”、“融合式课程”、“映射式课程”为载体,推进“六个核心素养”和“四十八个好习惯教育项目”德育课程改革。随后,在省教育厅教研室小学部主任喻伯军主持下,与会人员围绕“课程内容的适切性”、“课程开发的主体”、“课程开发的内涵”等问题,开展深度互动对话。

图片 1.png

第五分会场为初中教学改革专场,在温州市第二中学举行。与会代表观摩了学校展示的翻转课堂,包括倪海娜展示语文《蒹葭》、吴盈展示英语《what should we do before help arrives》、蔡新莲展示数学《八上第三单元复习》、林宏达展示科学《物质的密度》、杨理娜展示社会《探寻丝绸之路》。课堂展示后与会代表观赏了学校六艺特色课程。

在论坛环节,温州第二中学校长杨晓燕作了《“三学两评”翻转课堂教学模式的创建与实践》的报告,温八中校长郑建荣作了《探索 成长-温州八中生态作业的思考与实践》的报告,任岩松学校校长杨钧胜作了《“问题化学习”导学课堂建构的实践》的报告,三位校长的经验分享带动大家深入思考未来教育变革的方向。最后,主持人省教研室副主任张丰做了精彩点评和总结发言。

IMG_1235.JPG

第六分会场为小学教学改革专场,在温州籀园小学举行。与会代表首先对学校“整理课”进行教学观摩,学校呈现了三节不同年段的整理课,由扶到放,从“心情整理”、“学具、环境整理”到“学业整理”、“整理方法运用、梳理”,体现了整理课的年段连贯性和递进性,得到与会代表一致好评!

在论坛环节,温州籀园小学金子翔校长做《课堂变革从学会“整理”开始》的报告,瑞安市马鞍山实验小学校长蔡建明作了《立足“三导式”课堂变革,提升教师课改行动力》的报告,洞头区教师发展中心黄志清作了《要素突破,策略推进-小学“3+1助学”课堂变革的实践与探索》的报告。最后,省教育厅教研室副主任滕春友和市教育教学研究院副院长曹鸿飞就本次研讨会做总结发言。

 三

25日上午为大会交流与总结版块,由省教研室副主任张丰主持。六个分会场的观察员做了客观且精彩的考察情况汇报。省教研室副主任柯孔标进行了大会总结,他回顾了本次会议中精彩的展示和深入的交流片段,总结了会议的成果,并指出“十三五”义教课改四大重点:完善课程体系、统筹课程实施,变革教学方法,改进教学评价。

通过本次会议,强化了个性化教育理念,分享了丰富的课改实践经验,并就课改中的困难和问题进行了研讨。然而,课改是一项长期的工作,需要所有教育工作者的共同努力。正如省教研室副主任柯孔标在总结中提出的,“课程改革是时代发展的要求,在课改问题上犹豫不决或顽固保守的学校,必将失去难得的发展机遇,也将享受不到课改带来的红利。我们要做是:系统思考,整体设计,分步推进,使广大教师和学生真正成为变革的支持力量,而不是变革的牺牲品”、“教育是面向未来的事业,未来不是我们要去的地方,而是我们正在创造的地方。中国教育的美好未来取决于政策层面的宏观顶层设计,也取决于基层和一线教师的实践和创新”。 

 


您尚未登录,请登录后发布评论! 【马上登录

评论列表(0

浙ICP备11052527    主办:浙江省教育厅教研室
技术支持:浙江省教育技术中心、北京国之源软件技术有限公司
联系电话:0571-88858058    地址:杭州市西湖区学院路35号浙江教育综合大楼

返回旧版 | | 帮助中心