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蛟镇小学开展“国学经典诵读”教育活动

作者:嵊州市教研室      来源: 本站原创     更新时间: 2016-11-24 15:39:55

近期,蛟镇小学广泛开展“国学经典诵读”教育系列活动,活动围绕《三字经》《弟子规》《论语》内容,开展诵读、讲故事、演讲、国学操等比赛活动,引导学生学习“国学”文化,明辨是非,从小远离宗教极端思想。

“国学经典诵读”教育活动主要的做法为:

1.完善组织机构,宣传营造氛围。学校成立了“国学经典诵读”领导小组,将“国学经典诵读”教育与学校的办学理念、育人思想有机结合,并充分利用黑板报、广播等宣传工具,大力宣传学习“国学经典诵读”历史意义和现实意义。

2.组织参观培训,进行定期检查。学校特意聘请了专家讲座,全体教师参加 “国学经典诵读”教育培训,并派教师代表前往育英小学参观学习,汲取他们在国学经典教学方面的优秀经验。同时发挥语文教师的优势,每周二利用10分钟晨读时间,每周三安排一节“国学经典诵读”课,组织学生进行经典诵读,让学生在潜移默化中学习国学,感受经典,从而逐步形成日常化、规范化的教学体系。学校行政值周老师联合教导处定期组织检查。

3.加强课题建设,开展教学研究。 结合学校教学实际,成立由吴芳影为主的课题研究小组,组织“国学经典诵读”骨干教师研究讨论,确定既符合学校实际,又具有特色的课题进行专项研究,将确定的课题向市教科所申请立项。同时抓好师资队伍建设,教师要互相听课、评课,进一步提升“国学经典诵读”在课堂中的实践运用。

4.整合课程资源,开发校本教材。 学校组织教师先读先学经典,并根据学生的年龄特点对相关内容进行删减,加以选择,编写了《“国学经典诵读”校本教材》——《三字经》(适用一二年级),《弟子规》(适用三四年级),《论语》(适用五六年级),形成低中高各自的教学内容体系。

5.明确评价方向,落实科学指导。 建立“国学经典诵读”教育评价制度,采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依据“国学经典诵读”教育的特性,采取“阶段评价”、“学期评价”、“期末评价”,针对实践情况进行合理有效的评价。同时,每学期对“国学经典诵读”教育活动进行总结,推广优秀成果。

时至今日,学科压力和师资水平是制约“国学经典诵读”教育的主要因素。中华传统文化是否能被当代中小学生接受?如何建立实用系统的“国学经典诵读”教育模式?“国学经典诵读”应该怎样注重学生的行为习惯培养?诸多现实问题仍亟待解决。

通过“国学经典诵读”教育活动,让学生在少年时期培养良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养,增强自我调控能力和社会适应能力。蛟镇小学让每一位教师都行动起来,让每一位学生都参与进来,积极营造“诵读经典,积淀文化底蕴的书香校园,构建和谐校园”的良好氛围

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