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郑继伟副省长在国家义务教育发展基本均衡县督导评估反馈会上的讲话

作者:本站编辑      来源: 本站原创     更新时间: 2015-06-25 14:29:22

6月10日—12日,以靳润成同志为组长的国家督导组,对我省全面通过国家义务教育发展基本均衡县进行督导评估。督导组日程排得很满,工作非常认真负责。短短3天内深入27个县(市、区)的乡镇农村,核查了282所学校,召开了60场座谈会;开展问卷调查,广泛听取社会各界和广大师生的意见与建议,对县级政府推进义务教育均衡发展进行了认真分析评估。督导组深入细致、严谨务实的工作作风给我们留下了深刻的印象。

刚才,靳润成组长代表督导组宣读了评估反馈意见,认为我省全部县(市、区)达到了县域义务教育基本均衡发展评估认定标准。督导组充分肯定了我省在推进义务教育均衡发展工作中取得的成绩,也实事求是地指出了存在的问题与不足,并给我们提出了宝贵的意见、建议,对我省教育工作是一次很好的指导与鞭策。

均衡发展是义务教育工作的重中之重。办好每一所学校,实现教育公平,让每一个孩子能够接受良好的教育,是各级政府义不容辞的责任,也是全体教育工作者的目标和职责。浙江省委、省政府历来高度重视义务教育均衡发展,将其作为推进教育现代化的核心任务。特别是2011年省政府与教育部签署《义务教育均衡发展备忘录》之后,各级政府尤其是县级政府,进一步加大力度,集中力量抓均衡,切实承担发展义务教育的主体责任。2012年,第一批33个县(市、区)通过义务教育发展基本均衡县国家评估;2014年,第二批42个县(市、区)通过国家评估。期间,省政府出台了《关于深入推进义务教育高水平均衡发展的实施意见》,对义务教育发展基本均衡县创建工作提出了明确要求。这次评估的15个县(市、区)是最后一批,相对困难多一些,难度大一些,不均衡度更高一些。为此,各级政府下的功夫也是巨大的。去年初,针对基础较差、薄弱学校较多的地区,省政府开展了基础教育重点县建设,在全省遴选了11个基础教育相对薄弱的县(市、区)作为重点县,要求确定各自区域的重点学校,制定规划,明确目标和举措,强化责任落实。通过重点县建设,就是要逐步抬高浙江基础教育的底部,缩小地区间、校际间的差距,提高均衡化水平和教育的整体发展水平。

当然,我们也清醒地认识到,我省义务教育发展水平离国家的要求和人民群众的期待还有不小的差距,地区之间、城乡之间办学水平的差异仍然较大,尤其是一些地方的农村学校办学条件相对薄弱,教育资源短缺;少数县教育财政投入达不到法定增长要求。督导组反馈的意见,也进一步说明了这些问题。下一步,我们要以这次督导评估为契机,认真研究督导组的反馈意见和刘利民副部长的讲话要求,深入查找问题,着力整改完善。这里,我代表省政府表个态:

一是要进一步提高认识。各级政府要充分认识推进义务教育均衡发展的重要性和长期性,认真贯彻落实国务院和教育部、省委省政府的有关部署,切实履行政府职责,确保教育经费法定增长。同时,要更加关注薄弱学校的发展,关注每一位学生的成长,进一步缩小城乡之间的差距,提高教育质量,努力实现义务教育较高水平的均衡化。

二是要进一步加大工作力度。结合城乡一体化发展,科学做好学校布局调整,合理配置教育资源,使学校布局与人口分布结构相适应。坚持“提高底部”的思路,强化重点县建设,扎实推进义务教育学校标准化建设和薄弱学校提升改造,加快改善相对薄弱学校的办学条件,进一步缩小区域间和校际间差距。加强教师队伍建设,均衡配置教师资源,促进教师有序流动。完善中小学教师编制制度,合理配置农村教师;切实解决农村学校音、体、美、信息技术教师短缺的问题。着力抓好校园文化建设,努力打造“美丽校园”和“快乐校园”,全面提升学校管理水平。

三是要进一步加强省级统筹。加大省级财政对薄弱地区的转移支付力度,并加强对各县(市、区)教育财政投入的督促检查,确保及时足额到位。强化对口帮扶工作,通过互帮互助互学,缩小区域之间义务教育的差距。省级有关部门要齐心协力,共同研究义务教育相关问题,积极推动义务教育均衡发展。要切实帮扶薄弱地区、薄弱学校加快改善条件、提升水平,满足老百姓多读书、读好书的愿望。

四是要进一步提高工作标准。所有县(市、区)通过义务教育发展基本均衡县国家认定,是浙江教育事业发展取得的重大成就,具有里程牌意义,标志着我省义务教育工作站在了一个新的起点。我们要以制定“十三五”规划为契机,按照习总书记“干在实处永无止境、走在前列要谋新篇”的要求,以归零的心态再出发。不仅要在提高均衡发展水平上下功夫,更要在加快推进教育现代化建设中取得新成效。希望在教育均衡发展和教育现代化进程中得到教育部及各位领导、专家更多的关心、支持和指导。 


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